{"id":950,"date":"2023-09-14T08:03:46","date_gmt":"2023-09-14T08:03:46","guid":{"rendered":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/?page_id=950"},"modified":"2023-09-14T09:15:55","modified_gmt":"2023-09-14T09:15:55","slug":"ws-professione-formazione-offerta-formativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/attivita-di-formazione-2\/attivita-di-formazione\/winter-school-professione-formazione-competenze-per-la-progettazione\/ws-professione-formazione-offerta-formativa\/","title":{"rendered":"WS Professione formazione. Offerta formativa"},"content":{"rendered":"\n

Universit\u00e0 degli Studi Roma Tre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dipartimento di Scienze della Formazione \/ <\/strong>CRES IELPO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

WS Professione formazione: competenze per la progettazione<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Piano delle Attivit\u00e0 Formative<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
 <\/td>MODULO<\/strong><\/td>Obiettivi formativi<\/strong><\/strong><\/td>Docente<\/strong><\/td>SSD<\/strong> Settore scientifico disciplinare<\/strong><\/td>CFU<\/strong> Crediti Formativi Univeristari<\/strong><\/td>Ore<\/strong><\/td><\/tr>
 <\/td>Comunicazione e relazioni per sviluppare la condivisione di obiettivi e strategie<\/td>Analizzare il contesto culturale di riferimento e dei principali trend in atto, al fine di rilevare i bisogni formativi dei diversi attori<\/td>Cecilia COSTA  <\/td> SPS\/08<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Analisi del sistema socio-economico locale: caratteristiche, ruoli e attori<\/td>Analizzare il contesto socio-economico e settoriale di riferimento e i principali trend in atto, al fine di rilevare le competenze e i bisogni formativi del mercato del lavoro
Sviluppare la capacit\u00e0 di analisi degli sbocchi occupazionali offerti dal mercato del lavoro<\/td>		ANTONIO COCOZZA<\/strong>  <\/td> SPS\/09<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Comprendere il contesto sociale, economico e culturale: chiavi di lettura, metodi e tecniche<\/td>Fornire strumenti operativi, chiavi di lettura, metodi e tecniche per analizzare il contesto socio-economico e culturale di riferimento, al fine di sviluppare un\u2019analisi del fabbisogno formativo<\/td>ANDREA CASAVECCHIA  <\/td>SPS\/08<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Elementi di psicologia del lavoro e del benessere organizzativo nei servizi formativi<\/td>Fornire una introduzione ai campi di applicazione della psicologia della salute occupazionale e del benessere organizzativo, nel particolare contesto dei servizi formativi<\/td>FEDERICA CAFFARO  <\/td> M-PSI\/06<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Elementi di pedagogia delle risorse umane e delle organizzazioni<\/td>Conoscere le interconnessioni tra organizzazione, sviluppo organizzativo e gestione e sviluppo delle Risorse Umane, con particolare focus sul lifelong learning e sulla formazione professionale<\/td>Valeria CAGGIANO  <\/td> M-PED\/01<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Diritto del lavoro, formazione e sviluppo delle risorse umane<\/td>Analizzare le principali trasformazioni organizzative e tecnologiche del sistema delle imprese nel territorio e come queste sono state elaborate e normate nell\u2019ambito del diritto del lavoro<\/td>FABIOLA LAMBERTI  <\/td> IUS\/07<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Logiche e tecniche di Project Management e di metodi di progettazione<\/td>Curare lo studio di fattibilit\u00e0 e la progettazione di massima di un progetto formativo
Pianificare la progettazione e lo sviluppo dell\u2019intervento
Declinare la progettazione di dettaglio delle azioni formative
Progettare percorsi di formazione coerenti con l\u2019analisi dei fabbisogni<\/td>		MARIA CHIARA DE ANGELIS <\/strong>  <\/td>SPS\/08<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Metodologie di analisi e mappatura delle competenze<\/td>Illustrare finalit\u00e0, obiettivi e contenuti dell\u2019Atlante del lavoro e delle qualificazioni per costruire metodi di analisi delle figure professionali
Progettare interventi di mappature delle competenze nelle organizzazioni
Progettare le attivit\u00e0 didattiche secondo un approccio per competenze<\/td>		EMANUELA PROIETTI<\/strong><\/td> SPS\/09<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Teorie e metodi di valutazione di progetti formativi e della didattica<\/td>Definire l’impianto metodologico del sistema di monitoraggio e valutazione del percorso formativo<\/td>STEFANIA CAPOGNA  <\/td> SPS\/08<\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>PROJECT WORK E PROVA FINALE<\/td>Elaborazione di una analisi del fabbisogno formativo<\/td> <\/td> <\/td>0,5<\/td>3<\/td><\/tr>
 <\/td>Totale CFU e ORE<\/td> <\/strong><\/td> <\/strong><\/td> <\/strong><\/td>5<\/strong><\/td>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Profilo delle competenze<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019offerta formativa della WS Professione formazione: competenze per la progettazione<\/strong> propone contenuti didattici relativi all\u2019esercizio di alcune competenze della figura dell\u2019Esperto della progettazione di interventi formativi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essa opera nel Settore: 18. Servizi di educazione, formazione e lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Il Repertorio della Regione Liguria \u00e8 la fonte di descrizione utilizzata.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Area di Attivit\u00e0 associata alla Qualificazione \u00e8 l\u2019ADA.18.01.03 (ex ADA.23.177.576) – Progettazione di interventi occupabilit\u00e0 e l’apprendimento permanente, che prevede le seguenti attivit\u00e0 e risultati attesi.<\/p>\n\n\n\n

Attivit\u00e0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Analisi dei fabbisogni<\/li>\n\n\n\n
  • Analisi della fattibilit\u00e0 economica<\/li>\n\n\n\n
  • Messa in coerenza della progettazione con vincoli e risorse derivanti dalla tipologia di finanziamento (ad es. pubblico, committenza privata)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Risultato atteso:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    RA1: Compiere analisi dei fabbisogni e studi di fattibilit\u00e0 economica preparatori alla realizzazione di interventi per occupabilit\u00e0 e l’apprendimento permanente, garantendo, al tempo stesso, che la successiva fase di progettazione tenga conto dei vincoli e delle risorse derivanti dal tipo di finanziamento ricevuto<\/p>\n\n\n\n

    Attivit\u00e0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Cura e sviluppo di proposte progettuali<\/li>\n\n\n\n
    • Progettazione e gestione di interventi di apprendimento a distanza (e-learning)<\/li>\n\n\n\n
    • Sviluppo di azioni mirate a utenti in condizioni di svantaggio sociale e\/o lavorativo<\/li>\n\n\n\n
    • Sviluppo di un piano di monitoraggio<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Risultato atteso:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      RA2: Sviluppare proposte progettuali per l’occupabilit\u00e0 e l’apprendimento permanente, promuovendo azioni per utenti in condizioni di svantaggio sociale e\/o lavorativo e interventi di apprendimento a distanza (e-learning) e predisponendo i relativi piani per il monitoraggio<\/p>\n\n\n\n

      Competenze<\/h3>\n\n\n\n

      Titolo: Essere in grado di realizzare l’analisi dei fabbisogni formativi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Descrizione:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Organizzare e categorizzare le fonti informative disponibili in materia di fabbisogni professionali e formativi (es. per settore economico produttivo, per livelli di qualificazione, per territorio, per tipologia di impresa, ecc.)<\/li>\n\n\n\n
      • Analizzare gli esiti dei percorsi pregressi di istruzione e formazione<\/li>\n\n\n\n
      • Consultare repertori di professioni e di competenze professionali<\/li>\n\n\n\n
      • Utilizzare studi, ricerche e statistiche riguardanti il sistema socio-economico locale al fine di definire le competenze necessarie per lo sviluppo occupazionale del territorio e dello specifico settore economico<\/li>\n\n\n\n
      • Raccogliere informazioni da enti locali, centri studi ed associazioni di categoria al fine di elaborare un quadro dei fabbisogni formativi<\/li>\n\n\n\n
      • Relazionarsi con le reti istituzionali e non istituzionali di informazione sulla molteplicit\u00e0 di fonti di finanziamento per i diversi tipi di interventi formativi<\/li>\n\n\n\n
      • Analizzare contesti aziendali e processi produttivi<\/li>\n\n\n\n
      • Realizzare interviste o focus group con esperti di settore<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        CONOSCENZE<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Tecniche di analisi dei fabbisogni professionali<\/li>\n\n\n\n
        • Dinamiche di sviluppo locale<\/li>\n\n\n\n
        • Fondi, iniziative e programmi comunitari<\/li>\n\n\n\n
        • Fonti informative sui fabbisogni formativi del territorio<\/li>\n\n\n\n
        • Mercato del lavoro locale<\/li>\n\n\n\n
        • Metodi di rilevazione dei bisogni formativi<\/li>\n\n\n\n
        • Metodi statistici per l’analisi dei dati<\/li>\n\n\n\n
        • Tecniche del lavoro di rete<\/li>\n\n\n\n
        • Tecniche di ricerca informazioni su Internet<\/li>\n\n\n\n
        • Metodologie della ricerca qualitativa<\/li>\n\n\n\n
        • Misure e piani di sostegno per l’occupazione<\/li>\n\n\n\n
        • Politiche europee\/nazionali\/regionali per lo sviluppo locale<\/li>\n\n\n\n
        • Tecniche di intervista<\/li>\n\n\n\n
        • Rete territoriale dei servizi per il lavoro<\/li>\n\n\n\n
        • Metodologia della ricerca sociale<\/li>\n\n\n\n
        • Sistema dell’istruzione, della formazione e del lavoro<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          ABILIT\u00c0\/CAPACIT\u00c0<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Applicare tecniche di definizione di accordi di rete<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare metodologie di rilevazione dei bisogni formativi<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare tecniche di analisi dati statistici<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare tecniche di analisi di processi aziendali<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare metodologie di ricerca qualitativa<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare tecniche di conduzione interviste<\/li>\n\n\n\n
          • Utilizzare metodologie di analisi degli esiti dei percorsi di istruzione e formazione<\/li>\n\n\n\n
          • Utilizzare Repertori delle Qualificazioni nazionali e regionali<\/li>\n\n\n\n
          • Utilizzare software gestionali per l’interrogazione di banche dati<\/li>\n\n\n\n
          • Applicare tecniche di analisi fabbisogni professionali<\/li>\n\n\n\n
          • Utilizzare strumenti per l’analisi dei fabbisogni formativi<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Titolo: Essere in grado di effettuare la progettazione di interventi formativi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Descrizione:<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Definire i risultati di apprendimento attesi<\/li>\n\n\n\n
            • Individuare le competenze, conoscenze ed abilit\u00e0 e\/o i profili professionali in esito al percorso formativo<\/li>\n\n\n\n
            • Definire i pre-requisiti in ingresso dei partecipanti al corso<\/li>\n\n\n\n
            • Selezionare le tecniche didattiche adeguate per il conseguimento degli obiettivi formativi<\/li>\n\n\n\n
            • Prefigurare le forme di interazione fra docenti, tutor e studenti<\/li>\n\n\n\n
            • Individuare gli argomenti e le discipline della formazione<\/li>\n\n\n\n
            • Individuare le soluzioni tecnologiche a supporto dell\u2019erogazione del corso<\/li>\n\n\n\n
            • Definire i ruoli dei membri del team impegnati nella erogazione della formazione<\/li>\n\n\n\n
            • Definire i tempi ed il monte ore dell\u2019erogazione della formazione, nelle sue diverse modalit\u00e0 operative (lezione frontale, laboratori, project-work, e.learning, simulazioni, stage, ecc.), ed in funzione degli obiettivi formativi<\/li>\n\n\n\n
            • Selezionare la tipologia di materiali didattici da utilizzarsi nel percorso formativo<\/li>\n\n\n\n
            • Progettare il piano di monitoraggio del percorso formativo<\/li>\n\n\n\n
            • Indicare le modalit\u00e0 e gli strumenti per la verifica degli apprendimenti (tipologie di prove)<\/li>\n\n\n\n
            • Individuare le modalit\u00e0 di attestazione finale e\/o di certificazione delle competenze<\/li>\n\n\n\n
            • Prefigurare le possibili criticit\u00e0 e le relative ipotesi di soluzione<\/li>\n\n\n\n
            • Fare una analisi di fattibilit\u00e0 economica del progetto<\/li>\n\n\n\n
            • Mettere in coerenza il progetto formativo con i vincoli e le risorse derivanti dalla tipologia di finanziamento<\/li>\n\n\n\n
            • Predisporre il piano finanziario dell\u2019intervento formativo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              CONOSCENZE<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Strumenti di politica attiva del lavoro (PAL)<\/li>\n\n\n\n
              • Tecniche di fundraising<\/li>\n\n\n\n
              • Tecniche di pianificazione formativa<\/li>\n\n\n\n
              • Normativa sulla formazione e l’istruzione<\/li>\n\n\n\n
              • Tecniche di progettazione formativa<\/li>\n\n\n\n
              • Standard formativi generali e specifici previsti dalle normative vigenti<\/li>\n\n\n\n
              • Sistema dell’istruzione, della formazione e del lavoro<\/li>\n\n\n\n
              • Tecniche di coordinamento e gestione di team<\/li>\n\n\n\n
              • Teorie dell’apprendimento<\/li>\n\n\n\n
              • Elementi di didattica<\/li>\n\n\n\n
              • Politiche europee\/nazionali\/regionali per lo sviluppo locale<\/li>\n\n\n\n
              • Misure e piani di sostegno per l’occupazione<\/li>\n\n\n\n
              • Metodologie per la formazione degli adulti<\/li>\n\n\n\n
              • Metodologie didattiche<\/li>\n\n\n\n
              • Metodi di valutazione di progetti formativi<\/li>\n\n\n\n
              • Normativa sul diritto-dovere all’istruzione e alla formazione<\/li>\n\n\n\n
              • Fondi, iniziative e programmi comunitari<\/li>\n\n\n\n
              • Tecniche del lavoro di rete<\/li>\n\n\n\n
              • Elementi di budgeting<\/li>\n\n\n\n
              • Dinamiche dei gruppi in apprendimento<\/li>\n\n\n\n
              • Processi formativi<\/li>\n\n\n\n
              • Psico-pedagogia dell’et\u00e0 evolutiva<\/li>\n\n\n\n
              • Strumenti multimediali per la didattica<\/li>\n\n\n\n
              • Strumenti per la valutazione dell’apprendimento<\/li>\n\n\n\n
              • Metodi dell’intervento socio-educativo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                ABILIT\u00c0\/CAPACIT\u00c0<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Applicare metodologie di pianificazione formativa<\/li>\n\n\n\n
                • Utilizzare software didattici<\/li>\n\n\n\n
                • Utilizzare strumenti di pianificazione delle attivit\u00e0<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare standard nazionali del processo di IVC delle competenze<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare procedure per la presentazione dei progetti finanziati<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare metodologie didattiche<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare metodologie di valutazione di interventi didattico-educativi<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare metodologie di predisposizione di strumenti di verifica dell’apprendimento<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare metodologie di costruzione di strumenti di valutazione della formazione<\/li>\n\n\n\n
                • Utilizzare Repertori delle Qualificazioni nazionali e regionali<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare tecniche di realizzazione materiale didattico e informativo<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare tecniche di progettazione formativa basata sui Learning Outcomes<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare tecniche di progettazione formativa<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare tecniche di definizione di accordi di rete<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare standard regionali del processo di IVC delle competenze<\/li>\n\n\n\n
                • Applicare metodologie di stesura contenuti didattici<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Universit\u00e0 degli Studi Roma Tre Dipartimento di Scienze della Formazione \/ CRES IELPO WS Professione formazione: competenze per la progettazione Piano delle Attivit\u00e0 Formative   … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":814,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-950","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/950","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=950"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/950\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":975,"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/950\/revisions\/975"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cresielpo.uniroma3.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=950"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}